Revisão

Avaliação do desempenho do acadêmico na clínica odontológica: sua problemática e seus critérios *
Evaluating the performance of dental student in school clinic: its problems and criteria

Palavras-chave: Estudantes de Odontologia – Educação em Odontologia – Avaliação de desempenho
Key words: Students, dental – Education, dental – Employee performance appraisal

Karolina Kellen Matias
José Valladares Neto
Sandramara Matias Chaves

RESUMO

Este estudo revisou a literatura que alude de forma generalizada à avaliação da aprendizagem discente no ensino superior. Esta literatura serviu de base para levantar os principais problemas da avaliação e também possibilitou aventar alternativas para estas dificuldades, lembrando que elas que elas podem ser causadas pelo avaliador, pelo avaliado e ainda pela política da instituição de ensino. Depois de rever a literatura genérica, o estudo voltou-se para o foco principal do trabalho que é a avaliação do desempenho do graduando na clínica odontológica. Constatou-se que a avaliação do trabalho em pacientes requer algumas adaptações e habilidades diferentes da avaliação teórica. Contudo, sabe-se que uma esmerada atividade do docente, aliada a um projeto político-pedagógico claro e com critérios de avaliação discente bem definidos, pode tornar a avaliação na clínica odontológica mais justa, objetiva e contribuir para a melhoria da aprendizagem. Ao final, sugere-se uma ficha com critérios de avaliação do desempenho do acadêmico na clínica odontológica.

ABSTRACT

The purpose of this study was to review the literature that describes, in a general way, the evaluation of the learning processes at colleges and universities. This literature was used as a base to analyze the main problems in assessing undergraduate students and it also reviewed the several alternatives for this difficulty that may be caused by the examiner, the undergraduated or the politics established by each institution. After reviewing the generalized literature, the present study focused the evaluation of dental student performance in school clinic. The results showed that in a clinic situation assessing the practice of each professional requires some adjustment and different skills in the theoretical evaluation. However, it is known that a careful work of all teachers, together with an institution that presents a clear political-pedagogic project with well-defined criteria for an evaluation may enable a fairer, objective assessment in dental clinics, providing an improvement in the learning process. Finally, we suggest a form containing criteria which evaluates the dental student performance in a dental clinic.

• Resumo da monografia apresentada ao Curso de Especialização em Docência Universitária promovido pela Universidade Católica de Goiás no ano letivo 2001